07/04/2013
En esta época está sobrevalorada la imaginación como lo está la creatividad, lo cierto es que la creatividad se volvió un valor abstracto, bueno en sí mismo y sin contrapeso: todos debemos ser creativos, la rutina es mala.
- Hola, vengo a abordar el vuelo a México de las 11.
- Salió a las 9 porque los pasajeros hicieron una asamblea y decidieron ir a San Pablo.
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26/01/2013
Al igual que un inmigrante en un nuevo país, un niño se introduce al mundo con una mezcla de resistencia y necesidad.
Piensen en ustedes mismos como inmigrantes o, más fácil, piensen en ustedes si les presentan a la familia de su novia, sus suegros y cuñados. Que los saluden y les digan: “Mi amor, te vamos a transmitir nuestras costumbres”.
charla de Luis, como presidente del Jurado del Premio Vivalectura 2010
(Fundación Santillana, Organización de Estados Iberoamericanos, Ministerio de Cultura y Educación, Argentina)
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29/10/2012
Versión subtitulada del vídeo “Do schools kill creativity?” de Sir Ken Robinson, en las TED (Technology, Entertainment, Design) Conferences. La tomé de Google vídeos (click acá)
Esta ponencia es brillante por varias razones, por el contenido desde ya, por la claridad de pensamiento, por el enorme sentido del humor, porque es conmovedora, y porque todos podemos trasladarla fácilmente a ejemplos en la propia vida.
No comparto el título de “si las escuelas matan la creatividad”, en parte porque es efectista, porque es fácil “pegarle”, darle duro a las escuelas. Pero, sobre todo, porque la conferencia es muy esperanzadora. Es un llamado de atención, sí, sobre la importancia vital de detectar el talento y las aptitudes, las características de cada niño, pero en absoluto se detiene a quejarse de la escuela, la advertencia va para toda la”línea académica” la que empieza en la escuela y acaba en la universidad y los doctorados.
El punto más impactante es que señala la necesidad de una nueva “ecología mental”.
Y esa fue la idea que me voló la cabeza: hay tantas formas de pensamiento como formas de interactuar con el mundo. “Pensamos el mundo en todas las formas que experimentamos: pensamos visualmente, pensamos en sonidos, incluso en cuanto al movimiento, pensamos en términos abstractos, pensamos en movimiento…”
Habla de muchos temas, el TDA (trastornos de atención), cómo se estableció la currícula actual. Y hace una poderosa síntesis en una anécdota imperdible: cómo fue que Gillian Lynne, la coréografa de Cats, El fantasma de la Ópera, llegó a ser bailarina.
Que la disfruten
Luis
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10/04/2010
La productora del actor Gastón Pauls lleva adelante el proyecto Dar la palabra, con el que estimulan que los niños escriban. Me pidieron un texto que invite a los niños a escribir, y es el que sigue.
Quienes conocen un lápiz saben que es parecido a una varita mágica, una batuta de director de orquesta y con la forma de un pararrayos, aunque más pequeño.
Es una herramienta poderosa, como las espadas de Guerra de las Galaxias, pero sin luz, y sin hacer daño; pero es poderosa.
Podría decirles que pueden contar lo que quieran, pero eso no ayuda, voy a dar ejemplos.
Con un lápiz se puede contar nuestra vida, igual a cómo es; o contarla tal como nos gustaría que fuera. Se pueden contar historias que vimos y que nos gustaron mucho, o que no nos gustaron nada: contarlas para no sentirnos solos con eso que vivimos.
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19/02/2010
a la derecha de “play”, “view subtitles” permite escoger el subtítulo en el idioma deseado
Es la autora de Comer, rezar, amar un libro de reflexión autobiográfica (enorme éxito editorial), muy humano y con un delicioso sentido del humor. Generosa en su manera de contar su vida, también lo es en esta charla que dio en TED. Transmite con lucidez y transparencia qué pasa con un artista y su proceso de creación, la relación con el “genio” personal. Pero no sólo servirá a artistas, pues al fin todos tenemos un “genio personal”, “ángel de la guarda”, voz a la que nos dirigimos… “no sé de dónde me vino esta idea”, “¿qué tengo en la cabeza?”, o como quieran llamarlo.
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25/11/2009
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24/07/2009
Pepe me acercó esta inteligente y conmovedora ponencia de Benjamin Zander (wikipedia: click acá), director de orquesta británico-americano. Es el director de la orquesta de la Filarmónica de Londres y miembro del Conservatorio de Nueva Inglaterra. Esta charla fue dada en Monterey, California en febrero del 2008, en la conferencia anual de Tecnología, Entretenimiento y Diseño (TED).
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29/09/2005
(Del libro: Taller de animación musical y juegos).
Un hombre pasa con un pan al hombro
¿Voy a escribir, después, sobre mi doble?
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Otro tiembla de frío, tose, escupe sangre
¿Cabrá aludir jamás al Yo profundo?Otro busca en el fango huesos, cáscaras
¿Cómo escribir después, del infinito?
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Un paria duerme con el pie a la espalda
¿Hablar, después, a nadie de Picasso?
……………………….
Alguien pasa contando con sus dedos
¿Cómo hablar del no-yo sin dar un grito?
César Vallejo, Poemas Humanos
Si alguien pudiera desarrollar una pedagogía que tomara como condiciones: muchas horas en diferentes instituciones, salones inadecuados, recursos materiales escasos y en mal estado, poco tiempo con cada grupo, grupos numerosos e inestables compuestos por niños que provienen de situaciones familiares y sociales límites, choques culturales (por migraciones y otras causas), guías programáticas inadecuadas, etc.; entonces esa persona habría encontrado una pedagogía para Latinoamérica. continúa…
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